El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa

Esta es una introducción de extensión de libro al paradigma cualitativo en la investigación socioeducativa, publicada por la Coordinación Educativa y Cultural Centroamericana (CECC) junto con la Agencia Española de Cooperación Internacional (AECI), San José, Costa Rica, 2007. Traza los antecedentes históricos del debate entre lo cualitativo y lo cuantitativo en la filosofía de la ciencia, desde sus raíces en la filosofía griega hasta los debates entre positivismo y hermenéutica y entre racionalismo crítico y teoría crítica, antes de exponer los fundamentos teóricos, epistemológicos y metodológicos propios del paradigma cualitativo. Los capítulos posteriores abordan la relación entre el sujeto que investiga y el objeto de estudio, la elección del método cualitativo (incluidos los enfoques hermenéutico-dialéctico, fenomenológico, comprensivo, naturalista, etnográfico y de teoría fundamentada), las técnicas cualitativas de recopilación de información como la observación participante, las entrevistas, las historias de vida y los grupos focales, y finalmente cómo se establece la credibilidad de los hallazgos cualitativos, incluidas la triangulación y el rigor metodológico. Credits: Gurdián-Fernández, A. (2007). El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa. El Paradigma Cualitativo en la Investigación Socio-Educativa. San José, Costa Rica. Recuperado a partir de http://web.ua.es/en/ice/documentos/recursos/materiales/el-paradigma-cualitativo-en-la-investigacion-socio-educativa.pdf